A.語(yǔ)音
B.語(yǔ)義
C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
D.語(yǔ)言表達(dá)
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A.從對(duì)話言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到獨(dú)白言語(yǔ)
B.從獨(dú)白言語(yǔ)逐漸過(guò)渡到對(duì)話言語(yǔ)
C.從情景性言語(yǔ)過(guò)渡到連貫性言語(yǔ)
D.從連貫性言語(yǔ)過(guò)渡到情景性言語(yǔ)
A.環(huán)境決定論
B.先天決定論
C.強(qiáng)化說(shuō)
D.環(huán)境與主體相互作用論
A.詞義理解
B.表情理解
C.語(yǔ)義理解
D.肢體語(yǔ)言的理解
A.情緒發(fā)展不穩(wěn)定
B.認(rèn)識(shí)活動(dòng)具體形象
C.心理活動(dòng)及行為具有無(wú)意性
D.形成最初的個(gè)性傾向
A.象征性游戲的萌芽
B.空間符號(hào)思維的出現(xiàn)
C.泛靈論傾向
D.抽象邏輯思維開始萌芽
最新試題
豆豆邀請(qǐng)欣欣一起品嘗自己最喜歡的蛋糕，欣欣拒絕了她，豆豆難過(guò)地哭了起來(lái)，連自己喜歡吃的蛋糕也不吃了。影響豆豆情緒的因素是（）。
小明打疫苗時(shí)，因?yàn)楹ε聡樀么罂蕖＿@說(shuō)明幼兒情緒具有（）。
新入園的小麗不愿與家長(zhǎng)分開，總是哭鬧，情緒焦慮。教師可告知家長(zhǎng)（）。
有關(guān)幫助幼兒克服恐懼心理的方法描述，不正確的是（）。
香香患有幼兒焦慮癥，以下做法正確的是（）。
明明表現(xiàn)出任性、缺乏獨(dú)立性、情緒不穩(wěn)定等性格特點(diǎn)。其父母的教育態(tài)度可能為（）。
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時(shí)的學(xué)習(xí)效果要比情緒消極時(shí)的學(xué)習(xí)效果好得多。這說(shuō)明情緒情感可以影響幼兒的（）。
明明喜歡猜謎語(yǔ)，每次猜對(duì)了就會(huì)很開心。這種情感體驗(yàn)是（）。
幼兒常因一些小事哭鬧，體現(xiàn)了其情緒的（）。
關(guān)于幼兒情緒情感社會(huì)化的發(fā)展，說(shuō)法正確的是（）。