A.個人化的
B.具體的
C.非獨立的
D.一般的
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A.斯金納
B.喬姆斯基
C.皮亞杰
D.伍頓
A.教師參與評價的原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.學(xué)習(xí)文學(xué)作品
B.體驗作品
C.理解作品
D.遷移作品經(jīng)驗
A.教師引導(dǎo)游戲——交代游戲規(guī)則——設(shè)置游戲情景——幼兒自主游戲
B.設(shè)置游戲情景——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲——幼兒自主游戲
C.設(shè)置游戲情景——教師引導(dǎo)游戲——交代游戲規(guī)則——幼兒自主游戲
D.教師引導(dǎo)游戲——設(shè)置游戲情景——交代游戲規(guī)則——幼兒自主游戲
A.兒歌背誦
B.歌曲表演唱
C.詩歌朗誦
D.故事編構(gòu)
最新試題
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價，這屬于評價的（）。