A.教育地區(qū)布局結(jié)構(gòu)
B.教育組織結(jié)構(gòu)
C.教育課程結(jié)構(gòu)
D.教育行政結(jié)構(gòu)
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A.艾茲尼
B.梅奧
C.涂爾干
D.科溫
A.教育管理體制
B.教育經(jīng)濟(jì)體制
C.教育財政體制
D.教育辦學(xué)體制
A.梅奧
B.韋伯
C.涂爾干
D.孔子
A.德國
B.日本
C.韓國
A.學(xué)校的教育
B.家庭的教育
C.社會的教育
D.社區(qū)的教育
最新試題
社會學(xué)和教育社會學(xué)這兩個學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
1963年，美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
教育對于經(jīng)濟(jì)增長既有直接貢獻(xiàn)，又有間接貢獻(xiàn)。
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
社會學(xué)之父、法國著名社會學(xué)家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學(xué)之初，所使用的學(xué)科名稱是“社會物理學(xué)”。
教師的學(xué)科知識會影響到教師對學(xué)生的提問方式。
1979年，伴隨著社會學(xué)的恢復(fù)和重建，我國的教育社會學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時期。