A.隱性狀態(tài)
B.主導地位
C.顯性狀態(tài)
D.次要地位
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A.《兒童權(quán)利公約》
B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C.《未成年人保護法》
D.《母嬰保健法》
A.實踐活動
B.心理活動
C.社會活動
D.生理活動
A.保護者與被保護者
B.監(jiān)護者與被監(jiān)護者
C.守護者與被守護者
D.控制者與被控制者
A.體力活動
B.腦力活動
C.心理活動
D.生理活動
A.如何使課程在真正意義上滿足幼兒的興趣和需要
B.注重過程的幼兒園課程在課程目標、內(nèi)容、方法和評價中應如何表述和具體實施
C.什么是兒童游戲，它與教師的教學之間是什么關(guān)系
D.教師應起到什么作用，例如如何處理兒童生成的課程與教師預定的課程之間的關(guān)系
E.在課程實施過程中家庭和社區(qū)如何實質(zhì)性地參與
最新試題
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）
簡述主題指導應該注意的事項。
簡述幼兒園課程評價過程。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
幼兒園課程評價以教師的自評為主要方式，因此，教師的（）是對園本課程開發(fā)評價最有效的方式之一。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
以一定的教育主題為核心，有機地整合健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。