在探究教學(xué)中，教師和學(xué)生互動的目的包括（）。

關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。

“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。

下列探究問題中，不適合向中低年段小學(xué)生提出的有（）。

建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括（）。

在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是（）。

關(guān)于“設(shè)計實驗”要素的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)錯誤的是（）。

布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。

按照教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定開展一段時間的教學(xué)之后，為了檢查前段時間的教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求而進行的評價，屬于（）。

科學(xué)課堂教學(xué)中，教師的角色定位應(yīng)該包括（）。