A.一切向錢看
B.忠于職守，認(rèn)真執(zhí)教
C.尊老愛幼
D.家庭和諧
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A.能否自覺地做到教書育人
B.行為舉止是否得體
C.科研成果是否突出
D.理論基礎(chǔ)是否扎實(shí)
A.由于社會或他人對教師的要求不一致所引起的教師內(nèi)心的矛盾
B.由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔(dān)的義務(wù)之間的矛盾
C.一定社會道德品質(zhì)與他種社會道德品質(zhì)的矛盾
D.一個教師由于身兼幾種社會角色，不同角色義務(wù)之間的矛盾
A.巨大的退步
B.巨大的進(jìn)步
C.一種倒退
D.沒有進(jìn)步
A.是否有利于對學(xué)生的教育
B.是否給了學(xué)生自由的時(shí)間
C.是否讓學(xué)生更加輕松
D.是否迎合了學(xué)生的需要
A.職業(yè)道德理想
B.職業(yè)道德范疇
C.職業(yè)道德關(guān)系
D.職業(yè)道德良心
最新試題
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
既然師德評價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教育大計(jì)，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）