A.一級
B.二級
C.三級
D.四級
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A.排名法
B.百分比法
C.指標(biāo)體系法
D.專家評分法
A.受教育者本身
B.受教育者的家長
C.高等教育的提供者
D.高等教育的政府管理部門
A.科研規(guī)劃管理
B.科研經(jīng)費管理
C.科研項目管理
D.科研檔案管理
A.校長負(fù)責(zé)制
B.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制
C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制
D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
A.最高決策的權(quán)力機(jī)構(gòu)
B.學(xué)術(shù)權(quán)力機(jī)構(gòu)
C.行政決策的咨詢機(jī)構(gòu)
D.行政權(quán)力決策機(jī)構(gòu)
最新試題
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）