A.高等教育價(jià)值觀的多元化
B.教育市場(chǎng)的國際競(jìng)爭(zhēng)
C.高等教育管理體制的僵化
D.高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)與課程資源的陳舊
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A.高等教育中精英教育被弱化
B.高等教育質(zhì)量的下降
C.高等教育自身發(fā)展的規(guī)律被忽視
D.高等教育市場(chǎng)化觀念被誘發(fā)
A.了解問題背景
B.提出解決方案
C.付諸行動(dòng),檢驗(yàn)結(jié)果
D.形成最佳決策
A.探索性實(shí)驗(yàn)
B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
C.推廣性實(shí)驗(yàn)
D.多因素實(shí)驗(yàn)
A.高等學(xué)校的綜合評(píng)估
B.高等學(xué)校的課程評(píng)估
C.高等學(xué)校的教師評(píng)估
D.高等學(xué)校的學(xué)生評(píng)估
A.方向性原則
B.科學(xué)性原則
C.合作性原則
D.激勵(lì)性原則
最新試題
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè),即(),這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為()