A.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)
B.加強(qiáng)教師教學(xué)管理
C.鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
D.改善教師物質(zhì)條件
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A.萌芽型
B.成長(zhǎng)型
C.穩(wěn)定型
D.萎縮型
A.經(jīng)理層持股
B.員工持股
C.公司上市
D.企業(yè)并購(gòu)
A.固定資產(chǎn)
B.學(xué)校文化
C.學(xué)生
D.教師
A.財(cái)力利用效率構(gòu)成
B.人力資源利用效率構(gòu)成
C.物力資源利用效率構(gòu)成
D.學(xué)校資產(chǎn)構(gòu)成
A.社會(huì)化理論
B.篩選假設(shè)理論
C.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
D.人力資本理論評(píng)析
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。