在種種線條中，豎直線意味著（）

悅志悅神是指審美主體在審美活動中獲得的一種（）

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導。

提出“藝術作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

在文明社會，審美與生活之間明顯的（）

不屬于學校美育實施形式的是（）

美育不同于德育的地方表現為（）

（）是對藝術表現技能的必要補充。

小學美育的實施要遵循循序漸進的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

下列選項中，正確描述“審美意象”的性質的（）