A.政府手中
B.地方手中
C.教會手中
D.民間手中
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A.學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)
B.在政府中所任職位為標(biāo)準(zhǔn)
C.學(xué)問為標(biāo)準(zhǔn)
D.專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)
A.經(jīng)濟基礎(chǔ)
B.社會基礎(chǔ)
C.理論基礎(chǔ)
D.思想基礎(chǔ)
A.官吏兼任的
B.貴族兼任的
C.騎士兼任的
D.神父兼任的
A.廣泛性
B.普適性
C.職業(yè)性
D.普遍性
A.退步的
B.進步的
C.曲折的
D.下降的
最新試題
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。