A.中國(guó)畫(huà)注重神似，是線性藝術(shù)；西洋畫(huà)重形似，是板塊藝術(shù)
B.中國(guó)畫(huà)極注重透視法，西洋畫(huà)不注重透視法
C.中國(guó)畫(huà)不重背景，西洋畫(huà)很重背景
D.中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西方繪畫(huà)題材以人物為主
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請(qǐng)選出下列各案例所對(duì)應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
請(qǐng)選出下列各案例所對(duì)應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫(xiě)著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛(ài)好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問(wèn)他人：向不同的人詢問(wèn)其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說(shuō)出簡(jiǎn)單的自我介紹片段
（2）聽(tīng)懂別人的自我介紹
（3）讀出簡(jiǎn)單的自我介紹文段
（4）寫(xiě)出所學(xué)漢字和拼音
A.公開(kāi)點(diǎn)名提醒
B.改變學(xué)生座位
C.走到學(xué)生旁邊
D.表?yè)P(yáng)其他學(xué)生
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫(xiě)著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛(ài)好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問(wèn)他人：向不同的人詢問(wèn)其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說(shuō)出簡(jiǎn)單的自我介紹片段
（2）聽(tīng)懂別人的自我介紹
（3）讀出簡(jiǎn)單的自我介紹文段
（4）寫(xiě)出所學(xué)漢字和拼音
A.師生互動(dòng)
B.個(gè)人活動(dòng)
C.小組互動(dòng)
D.同伴互動(dòng)
最新試題
“習(xí)慣、習(xí)氣、陋習(xí)、積習(xí)”若用義素分析法進(jìn)行分析的話，其義素應(yīng)包括（）
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為（）
虛詞語(yǔ)義比較虛靈，用法靈活，因而虛詞的教學(xué)是一塊難啃的骨頭，科學(xué)的教學(xué)方法分以下幾個(gè)階段（）
對(duì)于“年齡”的搭配，不同的語(yǔ)言有不同的搭配習(xí)慣，（）
“猛烈、激烈、劇烈、熱烈”是近義詞，但其習(xí)慣搭配卻不盡相同，其中可以與“戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)的詞進(jìn)行的搭配的是（）
“企”的本義是（）
漢語(yǔ)的“工廠”對(duì)應(yīng)于英語(yǔ)的（）
整體釋義法的使用條件有（）
對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)釋義要堅(jiān)持的原則有（）
下列屬于縮略造詞的是（）