多項(xiàng)選擇題

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）

A.采用關(guān)心的態(tài)度，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生去查找有關(guān)資料，自己獲得答案
B.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下護(hù)理體會(huì)
C.直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案
D.成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源
E.簡(jiǎn)單提出忠告和建議

你可能感興趣的試題

多項(xiàng)選擇題
屬于自我強(qiáng)化的有（）
A.當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)因?yàn)樽瞿呈露艿奖頁(yè)P(yáng)時(shí)，他去模仿這一-行為的可能性就增高
B.期末考試成績(jī)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)后獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓大餐
C.當(dāng)不能按標(biāo)準(zhǔn)完成目標(biāo)時(shí)，就對(duì)自已產(chǎn)生消極的評(píng)價(jià)并進(jìn)行懲罰
D.因?yàn)槭艿交颊叩南矏?ài)，被評(píng)為三八紅旗手
E.期末考核年級(jí)排名第一，獲一等獎(jiǎng)學(xué)金6000元
單項(xiàng)選擇題
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
A.越低
B.越高
C.不變
D.不確定
單項(xiàng)選擇題
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）
A.能夠?yàn)槿橄侔┎∪酥贫ㄒ环菪兄行У淖o(hù)理計(jì)劃
B.指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問(wèn)題
C.評(píng)價(jià)護(hù)士為患者制定的護(hù)理計(jì)劃的合理性
D.計(jì)算特定年齡和體重的患兒?jiǎn)稳帐澄飻z入量
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）
A.認(rèn)知階段
B.強(qiáng)化階段
C.自如階段
D.遷移階段
單項(xiàng)選擇題
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
A.行為主義理論
B.人本主義理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
單項(xiàng)選擇題
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
A.負(fù)性強(qiáng)化
B.正性強(qiáng)化
C.強(qiáng)化消退
D.懲罰
單項(xiàng)選擇題
在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）
A.證書(shū)護(hù)理教育項(xiàng)目
B.本科護(hù)理教育項(xiàng)目
C.碩士學(xué)位護(hù)理教育項(xiàng)目
D.博士學(xué)位護(hù)理教育項(xiàng)目
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
答案：可運(yùn)用以下三條合作學(xué)習(xí)的原則來(lái)促進(jìn)護(hù)理教育的成功。
（1）所應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料是在不抑制學(xué)生自我發(fā)展的前提下，為學(xué)生...
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
答案：（1）“建筑式”課程設(shè)置模式表示基礎(chǔ)學(xué)科在四年制中前2年修完，后2年護(hù)理學(xué)課程則是建立在前述必需的知識(shí)基礎(chǔ)之上；
名詞解釋
一般系統(tǒng)理論
答案：是指一個(gè)系統(tǒng)是由許多相互關(guān)聯(lián)又相互作用的部分組成的一個(gè)整體，每個(gè)部分都具有各自獨(dú)特的功能，每個(gè)系統(tǒng)本身還有一個(gè)整體功能，...

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根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）

你可能感興趣的試題

屬于自我強(qiáng)化的有（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）

“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）

在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）

在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）

【簡(jiǎn)答題】論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。

一般系統(tǒng)理論

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）

你可能感興趣的試題

屬于自我強(qiáng)化的有（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）

“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）

在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）

在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）

【簡(jiǎn)答題】論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。

一般系統(tǒng)理論

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）

“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）

在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）

在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）

【簡(jiǎn)答題】論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。