單項(xiàng)選擇題通過論點(diǎn)與具有說服力的論據(jù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工，以揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的知識(shí)概括形式是（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題在知識(shí)直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的根據(jù)事物的外部特征在知覺水平上的一種知識(shí)概括形式是知識(shí)的（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
2.單項(xiàng)選擇題主體在知識(shí)直觀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)知識(shí)信息的深度加工，從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性認(rèn)識(shí)的過程指的是（）
A.知識(shí)的直觀
B.知識(shí)的概括
C.知識(shí)的識(shí)別
D.知識(shí)的抽象
3.單項(xiàng)選擇題艾賓浩斯關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)研究表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.均勻減速
D.均勻加速
4.單項(xiàng)選擇題對(duì)曾經(jīng)識(shí)記過的東西不能再認(rèn)或重現(xiàn)，或者錯(cuò)誤地再認(rèn)或重現(xiàn)稱作（）
A.失憶
B.錯(cuò)覺
C.幻覺
D.遺忘
5.單項(xiàng)選擇題從艾賓浩斯有關(guān)記憶的經(jīng)典研究的結(jié)果來看，遺忘的進(jìn)程是（）
A.先慢后快
B.先慢后慢
C.先快后快
D.先快后慢
最新試題
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題