A.選擇量表
B.比率量表
C.五級(jí)量表
D.時(shí)間量表
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A.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
B.真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A.推測(cè)性
B.可操作性
C.合理性
D.可推廣性
A.典型取樣法
B.隨機(jī)取樣法
C.活動(dòng)取樣法
D.內(nèi)容取樣法
A.外在效度
B.內(nèi)在效度
C.可靠程度
D.可推廣的程度
A.暈輪效應(yīng)
B.安慰劑效應(yīng)
C.德西效應(yīng)
D.微波效應(yīng)
最新試題
簡(jiǎn)述教育研究選題的過(guò)程和方法。
智力技能分類:()和()。
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
動(dòng)作技能包含三種成份:()、()、()。
重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是()。
科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力的考試方式是()。
“文獻(xiàn)”一詞,最早見(jiàn)于()。
“快樂(lè)之家”是意大利教育家()創(chuàng)辦的。
簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。