科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于（）。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

簡(jiǎn)述運(yùn)用比較研究法的基本要求。

智力技能分類(lèi)：（）和（）。

人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體和發(fā)展的（）。

“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教育 順利，有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是（）。

按照行為目標(biāo)，教育測(cè)驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。

教育科學(xué)理論的研究特點(diǎn)在于（）與（）。

簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。

教育學(xué)的研究任務(wù)在于（）。