1968年,美國一個(gè)著名的心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級中抽出部分學(xué)生,進(jìn)行所謂的預(yù)測未來發(fā)展的測試,學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上,羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測驗(yàn),只是隨意抽取部分學(xué)生的名字,在這些學(xué)生中,有的是教師意料到的,有的卻不然。過了一學(xué)期后重測,發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步,成績明顯提高。
這一關(guān)于教師預(yù)期的實(shí)驗(yàn)表明()
A.教師對學(xué)生的期望會(huì)影響他對學(xué)習(xí)的態(tài)度
B.教師對學(xué)生的期望值越高,學(xué)生的進(jìn)步越快
C.教師的期望對學(xué)生的影響勝于其言行
D.只要對學(xué)生抱有期望,學(xué)生就朝著期望方向發(fā)展