國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導性文件是（）。

校本課程開發(fā)的理念是（）。

在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學生的要求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程是（）。

經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。

（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

關(guān)于新課程理念的說法不科學的是（）。

在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。

在中學階段開設(shè)的語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于（）。