根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對上述案例加以分析。

媽媽對正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接吧?！边@時(shí)媽媽真的拿來一個(gè)杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是（）。

嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）。

幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

兩三歲以后的兒童，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等，而產(chǎn)生怕蛇、怕黑等情緒。這體現(xiàn)了情緒情感發(fā)展的哪種水平？（）

（）認(rèn)為幼兒情緒分化的過程可以分為三個(gè)階段：泛化階段、分化階段和系統(tǒng)化階段。

為了保持幼兒健康的情緒，父母和教師應(yīng)注意哪些問題？

（）是由于限制新生兒運(yùn)動(dòng)引起的。

請簡述上述教師的行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。

簡述情緒、情感與幼兒活動(dòng)的關(guān)系。