單項選擇題美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強盜?!边@是()。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
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1.單項選擇題從人的身心發(fā)展的動因看,屬于外鑠論的學(xué)者是()。
A.洛克
B.格塞爾
C.孟子
D.威爾遜
2.單項選擇題17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為,“我們?nèi)粘K姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的。”這是()。
A.環(huán)境決定論的觀點
B.遺傳決定論的觀點
C.多因素相互作用論的觀點
D.基因決定論的觀點
3.單項選擇題人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
4.單項選擇題“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
5.單項選擇題“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。
A.順序性
B.互補性
C.差異性
D.階段性
最新試題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應(yīng)變、觸類旁通,這說明其思維具有()。
題型:單項選擇題
在青少年學(xué)生的各個年齡階段中,少年期是指()。
題型:單項選擇題
機體某一方面的機能受損甚至缺失后??赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償,這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題
構(gòu)成教育活動的基本要素是()。
題型:單項選擇題
()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。
題型:單項選擇題
“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”這是()的言論。
題型:單項選擇題
個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為()。
題型:單項選擇題
教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué),是因為它們的共同點都是否定了教育的()。
題型:單項選擇題
“教育萬能論”的代表人物是()。
題型:單項選擇題