單項選擇題狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
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1.單項選擇題美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強盜?!边@是()。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
2.單項選擇題從人的身心發(fā)展的動因看,屬于外鑠論的學者是()。
A.洛克
B.格塞爾
C.孟子
D.威爾遜
3.單項選擇題17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為,“我們?nèi)粘K姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?,或有用或無用,十分之九都是他們的教育所決定的?!边@是()。
A.環(huán)境決定論的觀點
B.遺傳決定論的觀點
C.多因素相互作用論的觀點
D.基因決定論的觀點
4.單項選擇題人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
5.單項選擇題“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
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教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學,是因為它們的共同點都是否定了教育的()。
題型:單項選擇題
在青少年學生的各個年齡階段中,少年期是指()。
題型:單項選擇題
個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為()。
題型:單項選擇題
“教育萬能論”的代表人物是()。
題型:單項選擇題
3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人,這表明兒童發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題
“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
馬克思認為,人的勞動能力是()的總和。
題型:單項選擇題
“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。
題型:單項選擇題
()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。
題型:單項選擇題