單項選擇題以學習成績?yōu)橹行?，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學是（）。
A.發(fā)現(xiàn)教學
B.指導教學
C.情境教學
D.程序教學
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1.單項選擇題身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻法
D.行動研究法
2.單項選擇題實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）。
A.教學工作
B.教育計劃
C.教育途徑
D.教育手段
3.單項選擇題（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
A.消極
B.權威
C.民主
D.積極
4.單項選擇題小學生認知技能獲得的主要方式是（）。
A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習
B.在嘗試解決問題中學習
C.從范例中學習
5.單項選擇題教學實踐中的“雙基”是指（）。
A.基本概念和基本理論
B.基本技能和基本技巧
C.基礎知識和基本技能
D.基本概念和基本技能
最新試題
在學習過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。
題型：判斷題
教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。
題型：判斷題
行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。
題型：判斷題
課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。
題型：判斷題
學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
題型：判斷題
教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
題型：判斷題
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度。
題型：判斷題
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
題型：判斷題
教學設計是一種“電腦式”的程序設計。
題型：判斷題
如果學生經(jīng)常將學業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習得性無助感。
題型：判斷題