單項選擇題教學技能訓練的實踐性原則要求（）。
A.對教師的教學技能要以指導學生的學習活動為主
B.以受訓者的實踐性操作為主
C.訓練者要經(jīng)常為練習者提供實踐性的操作示范
D.教學技能訓練要在日常的教學實踐中進行
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1.單項選擇題在一節(jié)課的時間內(nèi)，學生可以反復多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）。
A.提示作用
B.強化作用
C.示范作用
D.總結(jié)作用
2.單項選擇題一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為（）。
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.常模參照評價
3.單項選擇題按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是（）。
A.實驗法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個案分析法
4.單項選擇題隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內(nèi)容和細目，表現(xiàn)教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（）。
A.提綱式板書
B.重點詞語式板書
C.對比式板書
D.問答式板書
5.單項選擇題介入教學是一種（）。
A.教學方法
B.教學技能
C.學習方法
D.教學技能訓練法
最新試題
課堂對話是教師與學生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
題型：判斷題
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
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教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
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學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學生兩大要素。
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測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
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同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。
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新課程提出的“三維”教學目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標。
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教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。
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教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
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17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
題型：判斷題