單項(xiàng)選擇題教育生物起源論的代表人物是()。
A.孟祿
B.霍爾
C.利托爾諾
D.華生
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1.單項(xiàng)選擇題衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是()。
A.文化教育
B.科技發(fā)展
C.計(jì)劃生育的實(shí)施狀況
D.基礎(chǔ)教育的狀況如何
2.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。
A.科技進(jìn)步
B.生產(chǎn)發(fā)展水平
C.政治需要
D.產(chǎn)業(yè)革命
3.單項(xiàng)選擇題“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。
A.教師的權(quán)威
B.榜樣的作用
C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
D.社會的作用
4.單項(xiàng)選擇題“拔苗助長”違背了人發(fā)展的()。
A.平衡性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
5.單項(xiàng)選擇題()會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。
A.人口的性別結(jié)構(gòu)
B.人口的年齡結(jié)構(gòu)
C.人口的文化結(jié)構(gòu)
D.人口的階級結(jié)構(gòu)
最新試題
在一定年齡階段內(nèi),年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的()性;個(gè)別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的()性。
題型:填空題
個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動性。是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的?()
題型:單項(xiàng)選擇題
教育生物起源論的代表人物是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“環(huán)境決定論”的代表人物是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
掌握知識是發(fā)展智力的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“拔苗助長”違背了人發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題