單項選擇題教師通過一定方法促進和增強學生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學技能是（）。
A.課堂對話技能
B.課堂傾聽技能
C.課堂反饋技能
D.課堂強化技能
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1.單項選擇題學生根據(jù)學習結(jié)果對自己做出獎賞和懲罰，以利于積極地維持或促進學習，屬于自主學習中的（）。
A.自我監(jiān)控
B.元認知策略
C.自我強化
D.自我指導
2.單項選擇題內(nèi)容比較枯燥，實踐性較強的結(jié)課可以用（）。
A.懸念結(jié)課
B.活動結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.歸納結(jié)課
3.單項選擇題學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）。
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務(wù)
4.單項選擇題測驗時越過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
5.單項選擇題“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓練學生的（）。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
最新試題
教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔。
題型：判斷題
在學習過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)學生的學習動機。
題型：判斷題
教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。
題型：判斷題
課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。
題型：判斷題
隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型：判斷題
教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
題型：判斷題
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
題型：判斷題
學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
題型：判斷題
教學是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。
題型：判斷題
教學的首要任務(wù)是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。
題型：判斷題