A.教育者
B.受教育者
C.德育內(nèi)容
D.德育方法
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A.教育者與受教育者的矛盾
B.德育與智育的矛盾
C.德育與教學(xué)過程的矛盾
D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.知與行是緊密聯(lián)系的
B.知比行重要
C.行比知重要
D.知與行是可以分割開的
A.知情意行
B.教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法
C.世界觀人生觀理想觀道德觀
D.德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法
A.教育者與德育內(nèi)容
B.教育者與教育方法
C.教育者與受教育者
D.德育要求與受教育者已有的德育水平
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
最新試題
德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。
德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。
德育過程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成（）
小學(xué)德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。
受教育者是德育的對(duì)象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。
思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的（）同受教育者已有的（）之間的矛盾。
小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是（）。
對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是（）。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@體現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。
德育過程的基本矛盾是（）。