德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

受教育者是德育的對(duì)象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。

德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。

小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是（）。

范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。

思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的（）同受教育者已有的（）之間的矛盾。

德育過程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）。

德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。

德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過程。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。