語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處？（）

為了使學生對教學內(nèi)容更為形象的感知，教學中可以多采用參觀法。

這種教學方法的基本原則是什么？

教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。

愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。

一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。

直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。

教師在選取教學方法時有何依據(jù)？（）

教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。

這位教師運用了哪些教育方法？（）