現(xiàn)有的考試成績無法決定學(xué)生未來的發(fā)展情況，（）的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。

為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）。

我們應(yīng)該全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義“四有”新人?！八挠小笔侵福ǎ?。

考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法是（）。

分析案例，簡要說明素質(zhì)教育的意義。

為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面全面發(fā)展為特征的教育是（）。

請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

（）鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。

關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，下列說法中不正確的是（）。

有人說，“實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試”。請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理，并結(jié)合上述材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。