A.正確,有利于提高學(xué)生的競爭力
B.正確,有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量
C.不正確,不利于教師的專業(yè)發(fā)展
D.不正確,不利于學(xué)生的全面發(fā)展
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A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展
B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C.教育面向全體學(xué)生
D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展
A.有態(tài)度、有素質(zhì)、有熱情、有能力
B.有知識(shí)、有理想、有道德、有毅力
C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律
D.有態(tài)度、有道德、有文化、有能力
A.素質(zhì)教育
B.愉快教育
C.生本教育
D.生存教育
A.教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.勞動(dòng)教育
D.道德教育
A.1999年
B.2001年
C.1993年
D.1986年
最新試題
請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。
素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是()。
請(qǐng)從教育觀的角度,評(píng)析王老師的教學(xué)行為。
分析案例,簡要說明素質(zhì)教育的意義。
為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績,班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法()。
你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法?請(qǐng)依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。
請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。
全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是()。
下列誤區(qū)中,屬于“對(duì)素質(zhì)教育形式化的誤解”的是()。
下列選項(xiàng)中,關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是()。