普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。

教育的整個過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。

教育是人類社會特有的現(xiàn)象。

教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動的對象。

中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！薄?/p>