A.政治、經(jīng)濟(jì)、文化
B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論
C.社會、知識、兒童
D.教育目的、教育理念、課程理論
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A.顯性課程
B.隱性課程
C.學(xué)科課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
A.強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B.統(tǒng)一性、綜合性和強(qiáng)制性
C.均衡性、綜合性和選擇性
D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
A.綜合課程
B.活動課程
C.學(xué)科課程
D.分科課程
A.評價的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果
B.更多地考慮課程滿足計(jì)劃需要的程度
C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度
D.評價的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上
A.綜合課程
B.廣域課程
C.相關(guān)課程
D.核心課程
最新試題
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。
目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號？（）