A.活動(dòng)課程
B.社會(huì)課程
C.學(xué)校課程
D.特色課程
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A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.理論化
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)生課程
D.教師課程
A.斯賓塞
B.杜威
C.赫欽斯
D.泰勒
A.直線(xiàn)式
B.螺旋式
C.分科式
D.綜合式
A.整體性原則
B.遷移性原則
C.生理適宜原則
D.合理性原則
最新試題
課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程()的問(wèn)題。
美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。
在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于()。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
下列關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。
在教材編寫(xiě)過(guò)程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化,這種教材編排方式是()。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力,開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
()是指課程各部分的組織和配合,即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為()。
關(guān)于新課程理念的說(shuō)法不科學(xué)的是()。