A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材
B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施
C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)
D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)
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A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.分科課程
D.綜合課程
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式
C.突出甄別和選拔功能
D.立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展
A.選修課程
B.地方課程
C.校本課程
D.必修課程
A.初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)
B.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈
C.政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革
D.人類的生存和發(fā)展面臨困境
A.先立后破,先實(shí)驗(yàn)后推廣
B.民主參與、科學(xué)決策
C.全員參與
D.個(gè)別地區(qū)實(shí)行
最新試題
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為()。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的()。
下列關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講,就是課程()的問(wèn)題。
校本課程開發(fā)的理念是()。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力,開闊學(xué)生知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是()。