學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。

我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是（）。

以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

根據強化的目的和性質，強化可分為（）。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。