某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

根據強化的目的和性質，強化可分為（）。

在發(fā)現教學中，教師的角色是學生學習的（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

元認知策略總是和（）共同起作用的。

以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。