A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.觀察學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論
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A.學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程
B.重視學(xué)習(xí)過(guò)程
C.強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性
D.有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式
A.強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
B.具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)
C.具有有意義學(xué)習(xí)的心向
D.有意義接受學(xué)習(xí)
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊卜勒
D.泰勒
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.歷史
D.法律
A.西蒙
B.威特金
C.苛勒
D.卡根
最新試題
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的最終目的是()
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
在心理學(xué)巾,最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是()
布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是()
()主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。
認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長(zhǎng),即培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,這屬于()的主張。
有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是()。
()是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些知識(shí)過(guò)程的能力。
個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是()
將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試,直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過(guò)考試為止,然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()