知識的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）

安德森認(rèn)為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。

根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為理性知識和（）。

（）指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。

下面屬于程序性知識的有（）。

我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）

知識學(xué)習(xí)