A.肯定
B.否定
C.關(guān)系
D.合取
E.析取
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A.鳥
B.花束
C.渤海
D.弗洛伊德
E.沈陽師范大學(xué)
A.具體概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.關(guān)系概念
A.知道“是什么”
B.知道“為什么”
C.能舉例復(fù)述
D.融會貫通
E.觸類旁通
A.知識的理解
B.知識的記憶
C.知識的鞏固
D.知識的運(yùn)用
E.知識的評價(jià)
A.信號學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.語言的聯(lián)合
D.連鎖學(xué)習(xí)
E.解決問題的學(xué)習(xí)
最新試題
在知識學(xué)習(xí)的三階段中,應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的()、保持和應(yīng)用。
我國教育心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。
()指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。
我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識學(xué)習(xí)的心理過程分為()
概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則,包括()
根據(jù)概念的外延特征,可以分為()
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有()
根據(jù)反映活動的深度不同,知識可分為理性知識和()。
知識的應(yīng)用包括()四個彼此相聯(lián)又互相獨(dú)立的基本環(huán)節(jié)。