A.鳥(niǎo)
B.花束
C.渤海
D.弗洛伊德
E.沈陽(yáng)師范大學(xué)
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A.具體概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.關(guān)系概念
A.知道“是什么”
B.知道“為什么”
C.能舉例復(fù)述
D.融會(huì)貫通
E.觸類(lèi)旁通
A.知識(shí)的理解
B.知識(shí)的記憶
C.知識(shí)的鞏固
D.知識(shí)的運(yùn)用
E.知識(shí)的評(píng)價(jià)
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.語(yǔ)言的聯(lián)合
D.連鎖學(xué)習(xí)
E.解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)
A.審題
B.理解
C.聯(lián)想
D.解析
E.類(lèi)化
最新試題
教育學(xué)科知識(shí)和技能構(gòu)成屬于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的實(shí)踐知識(shí)。
按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容,林格倫把學(xué)習(xí)分為()
下列概念屬于單獨(dú)概念的有()
推理的正確性除了受前提的真實(shí)性和是否符合邏輯規(guī)則的影響外,還受()因素影響。
由于反映活動(dòng)的形式不同,知識(shí)可分為()和程序性知識(shí)。
根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)包括()
根據(jù)概念的外延特征,可以分為()
在心理學(xué)中,傳統(tǒng)上被稱(chēng)為技能的東西,在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱(chēng)為程序性知識(shí)。
我國(guó)傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程分為()