有的學(xué)生善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象所迷惑，這反映了其思維的（）。

意義識記的效果不論在全面性、準(zhǔn)確性、鞏固性或速度方面都優(yōu)于機(jī)械識記．機(jī)械識記沒有什么價(jià)值。（）

記憶的基本過程由（）、（）和（）三個(gè)相互聯(lián)系的記憶系統(tǒng)組成。

小林利用口訣記住了各個(gè)歷史朝代的先后順序，這屬于意義識記。（）

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)程是非線性的，具有先快后慢的特點(diǎn)。（）

蘇軾評價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）。

任何一種專業(yè)技能的習(xí)得，主要依靠的是無意記憶。（）

汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意的分散。（）

三年級學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是（）。

教師依據(jù)心理學(xué)知識去推斷學(xué)生表情所意味的內(nèi)心狀態(tài)，這是思維的間接性。（）