A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
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A.接受
B.價(jià)值體系個(gè)性化
C.反應(yīng)
D.形成價(jià)值觀念
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價(jià)值觀念
D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
最新試題
教學(xué)目標(biāo)有何功能？
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）
下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）
學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。
馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素。
（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。