單項選擇題教學設(shè)計的應(yīng)用可分為（）
A.主動和被動的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯誤的不同層次
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1.單項選擇題根據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.非語言交流
C.理解
D.綜合
2.單項選擇題根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）
A.接受
B.評審
C.反應(yīng)
D.組織
3.單項選擇題根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有（）
A.六項
B.四項
C.五項
D.十項
4.單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）
A.聚會功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
5.單項選擇題根據(jù)布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領(lǐng)域的教學目標？（）
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
最新試題
馬杰指出，行為目標要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個要素。
題型：多項選擇題
教學目標有何功能？
題型：問答題
在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）
題型：單項選擇題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
（）是指對所學材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
簡述設(shè)置教學目標的意義。
題型：問答題
關(guān)于教學目標分類的主要理論有哪些？
題型：問答題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫（）
題型：單項選擇題
動作技能目標有知覺，準確，連貫，（），（）和（）。
題型：填空題
布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為（）。
題型：多項選擇題