班級授課制的優(yōu)點有（）。

個別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。

采用班級最早的雛形是在（）。

為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎(chǔ)的是（）。

導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。

課外教育活動的組織形式有（）。

班級授課制的特點是（）。

我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）。

最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。