教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)（）、（）以及（）作出決策。

對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)平段是（）和（）。

問(wèn)題解決題通常有兩種形式，一種是（），另一種是（）。

從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)有（）和（）之分。

研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，從而研究他們?cè)谝欢ǖ慕逃徒虒W(xué)過(guò)程影響下某些心理活動(dòng)形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、（）、（）。形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。

教師自編測(cè)驗(yàn)的主觀題包括論文題、（）題。

下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的功能？（）

評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可分為（）和（）兩種。

自編測(cè)驗(yàn)包括（）和（）兩種類(lèi)型。