20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

簡述建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。

學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是（）

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。

一個學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。