A.布魯納
B.克伯屈
C.贊科夫
D.懷特海
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A.認知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.道德領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
E.美學(xué)領(lǐng)域
A.主張運用教學(xué)機器
B.主張培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人
C.主張程序教學(xué)
D.主張突出學(xué)生的主體性
A.強調(diào)直觀教學(xué)
B.強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
A.蜜蜂采蜜
B.猴子練習(xí)攀爬
C.病癥導(dǎo)致的行為改變
D.兒童模仿別人的行為
A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.學(xué)習(xí)層次的高低
C.學(xué)習(xí)情境的簡繁
D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
最新試題
強調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）
桑代克認為學(xué)習(xí)的進程是一種（）過程。
班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、認知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運用了行為原理的（）。
依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。
奧蘇貝爾認為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。
“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。
下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。