在試誤學習的過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)系，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當此聯(lián)結不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）。

羅杰斯認為在教學中，教師的角色是（）

跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）

美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步這個現(xiàn)象說明了（）

學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于（）。

古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。

強調學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略稱為（）

班杜拉認為強化可分（）、（）、自我強化。

桑代克認為學習的進程是一種（）過程。

20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎是（）