“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。

小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運用了行為原理的（）。

將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

羅杰斯認為在教學(xué)中，教師的角色是（）

奧蘇貝爾認為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。

奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。

有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

“警示教育”所產(chǎn)生的強化作用屬于（）。