多項選擇題奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。
A.陳述性組織者
B.比較性組織者
C.直觀性組織者
D.概括性組織者
E.抽象性組織者
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1.多項選擇題加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為（）。
A.符號學習
B.辨別
C.概念
D.規(guī)則
E.高級規(guī)則
2.填空題班杜拉認為強化可分（）、（）、自我強化。
3.單項選擇題20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎(chǔ)是（）
A.經(jīng)典條件作用理論
B.操作性條件作用理論
C.目的認知理論
D.認知結(jié)構(gòu)理論
4.單項選擇題根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）
A.望梅止渴
B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
C.兒童模仿電影中人物的行為
D.吃酸的食物流唾液
5.單項選擇題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
A.強化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
最新試題
強調(diào)學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略稱為（）
題型：單項選擇題
班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。
題型：單項選擇題
20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎(chǔ)是（）
題型：單項選擇題
簡述有意義學習的條件。
題型：問答題
將符號所代表的新知識與學習者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）
題型：單項選擇題
加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為（）。
題型：多項選擇題
當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫（）。
題型：單項選擇題
古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。
題型：多項選擇題
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）
題型：單項選擇題